箱根町立湯本小学校

　金曜日の朝はNIEタイム（新聞を読む）時間です。
　入学したばかりの頃は、６年生に読んでもらっていた１年生も、１人でお気に入りの記事を見つけ、自分が選んだ記事について、選んだ理由も一緒に発表できるようになりました。キャラクターが載っている記事や食べ物に関する記事を注目することが多いのですが、今日は葛飾北斎の浮世絵についての記事が気に入ったという子もいました。

　２年生は気に入った記事を切り抜きノートに貼っていました。
　３年生以上は、記事をノートに貼るだけでなく、記事を読んで考えたこと等を書いていました。
　低学年は、キャラクターが関する記事を選ぶことが多いのですが、学年が上がるにつれ、その時々のトピックを選んだり、学習した内容と関連する記事を選んだりと記事の選び方が変化していました。今後もNIEタイムをいかして、様々なことに興味関心を持ってもらえたらと思っています。
　

７月９日に第１回代表委員会が行われました。
４階が工事中なので、３階に作っていただいた「学年間交流室」で行いました。

提案１　として、
児童会目標「笑顔で仲良く楽しい学校」
年間計画…児童会目標を達成するために、
１学期は、じゃんけんピラミッド　運動会のスローガン決め
２学期は、縦割り班対抗ドッジボール大会　
３学期は、全校遊び、ピンクシャツデー　赤い羽根共同募金
６年生を送る会　を計画したことについて提案がされました。

湯本小学校の目指す学校像「笑顔あふれる学校」を実現するために児童会事務局も児童会目標を「笑顔で仲良く楽しい学校」にしたそうです。
児童会事務局提案の「じゃんけんピラミッド」を全校で先月行いましたが、じゃんけんなので、１年生～６年生だけでなく、先生達も楽しむことができ、本当に楽しい時間を過ごすことができました。

　２学期以降も、笑顔で仲良く楽しい学校にするために、児童会事務局のみんなを中心に色々なことに取り組んでいく計画ができたので、ますます笑顔が増えていくと思います。楽しみです。

　今年も、株式会社小田急箱根様のご厚意により、箱根町立３小学校の２年生が、あじさい電車乗車体験をさせていただきました。
　箱根のよさを知ること、３つの小学校の２年生が交流することを目的として毎年乗車させていただいておりますが、箱根に住んでいてもあじさい電車に乗車する機会があまりないので、子供たちは何日も前からあじさい電車に乗ることを楽しみにしていました。

　箱根湯本駅に行くときから、ウキウキしていましたが、
学校に帰ってきた２年生が
白・青・紫・ピンクなど何色ものあじさいを見たこと
蛇骨川について説明してもらったこと
７５歳の登山線にも乗せてもらったことなどなど
を教えてくれるのを聞き、箱根にはたくさんあじさいが咲いていること、スイッチバックする電車はめずらしいこと等などについて改めて発見したとても楽しい体験だったのだなと思いました。

　あじさいが咲き、お客さんが多い時期に、乗車体験をさせてくださって本当にありがとうございました。

　今年も箱根を守る会・早雲寺ヒメハルゼミの会の方と一緒に早雲寺で、ヒメハルゼミの抜け殻探しを行いました。今年は幼児学年の年長さんと一緒に１・３年生が参加しました。
　ヒメハルゼミは箱根町指定天然記念物です。
　みんなが住んでいる湯本地区には、早雲寺があること、貴重なヒメハルゼミが生息していることを「ハコネビト」として学び、この豊かな自然を大切にしようという意欲を持ってもらいたいと思い、毎年、早雲寺ヒメハルゼミの会の方々等と一緒にヒメハルゼミの観察会を行っています。
子供たち、特に３年生は抜け殻を探すのが上手で、１３個も見つけた子がいました。今年は全部で６１個抜け殻を見つけました。
　ヒメハルゼミの成虫は、アブラゼミより小さく、また木の上の方にいるため、成虫を見ることはできませんでした。夕方になると「ギーオ、ギーオ」または「ヴィーン、ヴィーン」と鳴くそうです。
　ヒメハルゼミは音や暑さには強いそうですが、これからもずっとヒメハルゼミがこの先もずっと湯本地区で生息できるよう今ある自然をこれからも大切にしていかなければと強く思った観察会でした。
　観察会は、早雲寺に許可を得て、普段は立ち入れないエリアでも行わせて頂きました。観察を行う場合、許可がない限り、立ち入り禁止エリアには入れません。また、前述したようにヒメハルゼミは箱根町指定天然記念物のため、成虫や幼虫に加え、抜け殻とも採取が禁止されています。今回は調査のため、特別な許可を得て抜け殻を集めさせていただきました。許可がない限り、採集できませんので、ご注意ください。

３・４年生が、大和館で温泉について学習してきました。
「温泉が一番多い国はどこか？」
「そもそも温泉とは何か？」
「箱根の温泉はいつ発見されたのか？」などなど教えていただきました。
温泉に入るときに、なぜ頭にタオルを乗せると思いますか？タオルを乗せるのは、ちゃんとした理由があるからなのだそうです。
気になる方は、３・４年生に聞いてみてください。

２年生が生活科の学習で作ったおもちゃを改良しています。
「もっと跳ぶようにしたいな～」
「車のタイヤが動くようにするにはどうしたらいいのかな？」
「このおもちゃを使ってどんな遊び方をしようかな～？」
「どんな飾りをつけようかな～？」
などなど、やりたいことがどんどんでてきました。

思うように改良できなかった子は、友達に「どうしたらいい？」と質問をし、聞かれた子は「これを糸にしてみたら？」「穴を開けてみたら？」と一生懸命考えて答えていました。

みんなで改良したおもちゃで遊ぶのが今から楽しみです。

１年生が、初めて筆を使って絵を描きました。
水入れ、パレットや筆を置く場所。筆の洗い方などなど教わった後に、好きな色の絵の具を選んで線を描きました。
絵の具チューブから、絵の具を出したとき、ちょっと誇らしげで、嬉しそうな顔をしているのが印象的でした。

先週、３年生が、箱根町の土地の使われ方と箱根町の役割について、箱根町役場の都市整備課の方に教えていただきました。
子供たちは、箱根町は森林が多いこと、別荘地が多いことや箱根町役場では、箱根町のためにたくさんの人が働いていることを学ばせていただきました。ありがとうございました。

「自然を大切にしなければいけないことは分かっている。でも、自分達は自然を大切にしているのか」ということについて、６年生が道徳の授業で考えました。
正しい行動は分かっているけど、できていない自分に向き合い、悩み、考えました。

５年生が家庭科の学習で小物作りに取り組んでいます。
５年生は、できるようになったこと、できそうなことを活かして、小物作りの計画について見直しをしました。
薬を入れる袋を作ろうと計画している子は計画を見直し、なみぬいだと、薬が出てしまうかもしれないので、縫い方をかえしぬいに変更することにしました。また、名前をひらがなで刺繍しようと計画していた子は、曲線をぬうことは難しいから、ひらがなではなくローマ字で名前を刺繍することに変更することにしました。
変更後は、自分に必要な練習を考え、返し縫い、玉留めなどなどの練習に取り組んでいました。
この後、２時間で自分たちで考えた小物を作るそうです。
どんな小物入れができあがるか、今から楽しみです。